2025-04-09
논문의 필요성, 목적, 연구문제, 연구방법, 연구결과
필요성
스마트폰의 보급은 청소년들의 일상생활에 큰 변화를 가져왔으며, 긍정적 측면과 부정적 측면이 공존한다. 특히 스마트폰 중독 현상이 사회적 문제로 대두되고 있어, 청소년들의 스마트폰 사용 패턴과 학업 성취도 간의 관계를 명확히 분석하는 것이 필요하다. 이는 청소년의 스마트폰 사용에 대한 올바른 가이드라인을 제시하고 가족 간 갈등을 해결하는 데 기여할 수 있다.
목적
이 연구는 청소년들의 스마트폰 사용이 반드시 중독으로 이어지는지에 대한 의문에서 출발했다. 스마트폰 사용이 학업 성취도에 미치는 영향을 성별과 학력별로 분석하여, 스마트폰 사용의 긍정적 활용 가능성을 모색하고 적절한 사용 가이드라인을 제시하는 것을 목적으로 한다.
연구문제
청소년들의 하루 평균 스마트폰 사용 시간은 어느 정도인가?
청소년들은 스마트폰을 어떤 용도로 활용하는가? (SNS 및 메신저, 게임, 인터넷 검색 등)
스마트폰 사용과 학업 성취도 간에는 어떤 관계가 있는가?
연구방법
표본 추출: 전국 중·고등학생 173명을 대상으로 인터넷 설문조사를 실시했다.
분석 방법: 빈도 분석 및 기술 통계 방법을 활용하여 데이터를 분석했다.
변수: 성별, 학력, 스마트폰 사용 시간, 사용 용도, 필요 정도, 학업 성적과의 관련성을 측정했다[1].
연구결과
스마트폰 사용 시간: 약 31.8%의 학생들이 하루 3시간 이상 스마트폰을 사용하며, 여학생과 고등학생이 더 많은 시간을 할애하는 것으로 나타났다.
사용 패턴: 가장 중요한 용도는 SNS 및 메신저(82.7%)였으며, 그다음은 게임(9.2%)과 인터넷 검색(7.5%)이었다. 남학생은 게임에 더 많은 시간을 투자하며, 중학생이 고등학생보다 게임에 몰입하는 경향이 강했다.
학업 성취도와의 관계: 스마트폰 사용은 학업 성취도와 반비례 관계를 보였으며, 여학생과 고등학생일수록 부정적인 인식이 강했다.
결론
스마트폰 사용은 청소년들의 학업 성취에 부정적인 영향을 미칠 가능성이 크며, 특히 중학생과 남학생은 게임 등 부정적 요소에 더 많이 몰입하는 경향이 있다. 따라서 청소년들에게 바람직한 스마트폰 활용 방법을 교육하고 부작용을 줄이는 대안을 마련해야 한다
